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词课教案(一)

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台词课教案诗人T·S·艾略特曾经说过:诗之所以具有诗性,也许是因为诗所包含的要比普通言语所能传达的更多,而不是更少。这句话很恰当地暗...

台词课教案

诗人T·S·艾略特曾经说过:“诗之所以具有诗性,也许是因为诗所包含的要比普通言语所能传达的更多,而不是更少”。这句话很恰当地暗示出了艺术语言与普通语言之间的关系。艺术创作的一个重要的目标就是追求一种难以言喻的境界,在这个境界中,言语无法表达之物自我呈现出来。面对历史上那些赫赫杰作,我们通常会发现:一切分析、描述、判断都变得如此贫乏,而我们却以为丰富、闪烁的词语竟是如此苍白无力,我们却以为对立的特性都不再对立,如“苍”与“润”统一于黄公望的《富春山居图》中,理性与感性、灵魂与肉体和谐地统一于古希腊雕塑中;在艺术的世界中,众多矛盾的因素达成和谐。而艺术之所以能达到这种“对立之和谐”,是因为“自然”原本如此,而人以对立之模式分立之,只有艺术方能超越这种对立而达到本然的和谐。这也正是艺术在思想史具有如此崇高地位的根源所在。

“艺术语言比普通语言包容的更多”,还应从另一个角度加以理解。在古希腊,“艺术”是“制作”,而如哲人海德格尔所说:“制作是一种知道的方式”,它通过创制出未知之物而丰富和拓展我们的视域。由此,艺术成为一种创造。诚然,作品一定要与传统之链相接,否则它就超出了人们的感知范围而不知所云;但作品也一定要有适当的语言突破,否则它本身就是陈辞滥调的重复,一旦完全符合人们的既定认识,就会消融在人们的成见之中,从而影响观者的亲身感知。同时,如果没有一定的语言突破,艺术也就无法完成它拓展人类感知领域、提高感受能力的天然使命。一件新的艺术作品总是在改变着传统的作品序列,赋予以往的作品以新的涵义。 然而艺术家的创造绝非仅仅为了制造时尚,也不是为了营造围困自我的迷梦,而是我们进一步深入对象,契入那本真的自然的一种方式。因此,艺术作品就是一条通道,在这条道上,艺术理想与创作者相互扶持,共同摸索;在这条道上,艺术改变着人,它不断将艺术家引入健康的精神生活,引入对奇妙而新颖的精神世界的爱好与关切之中。

艺术语言又称艺术语汇。指的是各种艺术体裁用以塑造艺术形象、传达审美情感时所使用的材料和工具。艺术语言是艺术作品形式的基本构成要素。艺术作品的特定内容必须借助于一定的艺术语言才能表现出来,成为可供人们欣赏的对象。没有艺术语言,也就没有艺术作品的存在。各个艺术门类,在长期的艺术发展中,都形成了自身独特的艺术语言。如绘画以线条、形状、色彩、色调等艺术语言,构成绘画形象;音乐以有组织的乐音、旋律、节拍、速度等艺术语言,构成音乐形象;建筑以空间组合、形体、线条、色彩、光影、质感和装饰等艺术语言,构成建筑形象;工艺美术以质材、造型、色彩、装饰等艺术语言,构成工艺形象;电影以画面及画面的组接即蒙太奇,构成电影形象等。艺术语言的类型有写实的、夸张的、隐喻的和象征的几种,我们这里讲的是戏剧影视中演员的艺术语言。艺术语言以表现内容为目的,同时也具有独立的审美价值。随着艺术创作实践的发展,艺术语言也在不断地发展更新。熟练地掌握并运用本门类艺术的艺术语言,是对学生起码的要求。

教学目的:

语言就是人与人之间交流的工具,它是人类区别其他动物的本质特征之一。语言是以语音为物质外壳,以语汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系,语言也是斗争的发展的武器和工具,它随着社会的产生而产生,随着社会的发展而发展。因此,学习汉语言,说一口普通话是学生演好戏剧、影视剧的最终目的。

教学内容:

1)了解学生才华。

2)进行呼吸练习,开口练习,唇、舌、肌练习。

3)发声练习。(让学生运用形体表现不同的姿势,并且在运动中发声。)

4)学习吐字归音的方法。(学生说出的每个词组,达到字正腔圆。)

5)吸气练习

1. 心理状态  要精神良好,保持一种积极的心理状态,“兴奋从容两肋开,不觉吸气气自来。”

2.身体状态  肌肉应相对放松,呼吸器官要舒展自如。具体要求是:喉松鼻通肩,放松,头、颈之间取平视角度,小腹自然内收。

3.训练方法

① 以衣襟中间的纽扣为标记,把气缓缓吸到最下面的一颗纽扣的位置。

②闻花香。远处飘来一阵花香,闻一闻是什么花的味呢?此时气会吸得深入、自然。用这种方法 体会降膈和开筋。

③ 抬起重物和“倒拔垂杨柳”。此时,腰部腹部的感觉和胸腹联合呼吸时最后一刻的感觉相近,气息自然下沉,腹肌收缩,腰带周围也有明显的胀满的感觉。

④半打哈欠。不张大嘴地打哈欠,进气最后一刻的感觉和胸腹联合呼吸吸气最后一刻的感觉相近。

6)呼气练习

1.呼气要求

呼气控制,是整个呼吸控制的重点。呼气的具体要求是:

①稳实地呼。呼气时要将体内的气流拉住,均匀、平稳地呼出,并能根据感情的变化,自如地变换呼气状态。

②要有控制。呼气时,呼气肌肉群体工作的同时,吸气肌肉群体仍要持续不断地进行工作,并且要控制住腹肌向丹田收缩的力量。

③要有变化。随着所表达的内容和感情的变化,调节呼气的强弱、快慢。需要说明的是,换气既要“开源”更要“节流”,要学会无声吸气,同时加强唇、舌力度。

2.训练方法          

① 缓慢持续地发出的“si”声音。

② 均匀缓慢的吹去桌面上的尘土。

③ 以每一秒一个的速度数数儿,1、2、3、4……不断重复这几个练习,以延长呼气时间,力求达到呼出一口气可以持续30秒的标准。声音要规整、圆润、力竭。

④ 发带有“hei”音的“狗喘气”:即闭口松喉,展开下筋,用笑的感觉(不出声)使膈肌做有节律的颤动,这是锻炼膈肌的传统办法。

⑤ 弹发练习 例如:喊操1、2、3、4……。弹发“ha”音,先慢后快。

⑥ 调节能力练习 例如:喊人名,50至100米以发音洪亮的音节组成人名。

⑦ 补换气息的练习 气息的补换是用语言的停顿进行的,这里包括偷气、抢气、就气。由于学生的条件不同,可采取单兵教学。出东门过大桥,大桥底下一树枣……等等。

教学要求:

学生掌握科学的发声方法,用意大利美声和中国民族唱法训练学生,做到气息通畅,能够把声音和语言有机的结合起来,进行吐字归音。教学重点和难点:

南方的同学前后鼻音和N、L不分,北方的同学平翘舌不分和尾音下滑,针对这些问题进行个别的辅导和训练。用歌唱发声的“哼鸣”练习解决前后鼻音和N、L不分,对平翘舌不分的同学,用“四十四个字和词”等绕口令的段子解决他们翘舌不分和不到位的问题,达到平翘舌语言在他们的口中灵活的运用。 教学进度安排:

第四周:了解学生才华。

第五周:进行呼吸练习,开口练习,唇、舌、肌练习。

发声练习,目的是让学生运用支体表现不同的语言,并且在运动中自如地发声。

第六周:学习吐字归音的方法。(学生说出的每个词组,做到字正腔圆。)

教学周期:第七周——第十一周

教学目的:

汉语的特点是有声,有韵,有调的。它是由每个音节,声母、韵母、声调三部分(或韵母、声母两部分)组成的。因此,训练学生完成韵母、声母和调值的准确是我们台词课的教学目的。

教学内容:

1)进行四声的练习(同声韵和不同声韵两种)。

2)口齿练习

3)针对性辅助练习。

4)鼻韵母的构成

①尾音归n的,叫抵颚韵。

台词课教案诗人T·S·艾略特曾经说过:诗之所以具有诗性,也许是因为诗所包含的要比普通言语所能传达的更多,而不是更少。这句话很恰当地暗...

①尾音归n的,叫抵颚韵。归音时舌尖抵硬颚前端,将声音归入鼻腔。由于n的部位在前,称之为前鼻音。

②尾音归ng的,叫穿鼻音。归音舌尖下垂,舌根隆起接触软颚,将声音归入鼻腔。由于ng的部位在后,称之为后鼻音。

③鼻韵母也按口型状态分为开、齐、合、撮四呼 鼻韵母综合练习

英雄红军上战场,勇敢顽强志更旺。人民群众总动员,增产粮棉送前方。兵民并肩同奋战,前线天天打胜仗。此练习中除缺少weng之外其余鼻韵母全部包括在内。

5)吐字归音

吐字归音是指舞台语言发音清晰,唇舌有力收音完满、字正腔园的技巧。也就是如何把每个字有头、有腹、有尾的交代清楚的方法。吐字归音技巧是舞台语言基本功训练中的重要环节,也是舞台台词外部体现手段之一。

例如:家 ji-a- 园 yu-a-n 可 ke 爱 a-i

1) 复韵母

可(ke)口型定好发音ke后,第三声调转折时,只能有气势的转折,而舌位口形一直不变,保持到声音停止。

2) 开口呼复韵母

爱(ai)口形从大变小。

齐、合、撮复韵母无尾音

家(jia)口形从小到大。,发到a时不能再变形,直到声音停止。

3) 齐、合、撮复韵母有尾音

园(yuan)口形从小到大再到小,归到抵颚为止。

吐字归音的技巧是戏剧、影视剧演员语言表现力的先决条件。演员学习吐字归音的目的是为了能够准确的表情达意,更好地为艺术创作服务。吐字归音的技巧必须与呼吸发生等练习有机结合进行训练。

4) 音节练习

ban (搬) ben (奔)  gang(刚) geng(更)  gong(工) jian(艰)   xin(辛)xiang(香) xing(星)

5) 发声练习

ao ao |a   o|io  io|a    |ao  ao|ao  ao |a  --|| 此练习是以顿音与上下滑行练习相结合进行的。 Hei   hou |hei   hou |hei  hou |hei     o||

要求以小腹收缩的力量使气流有控制地冲出,使每个音节有力弹出。不拖长,形成沉重的顿音,体会锻炼胸腔共鸣。

6) 词汇练习

(an)  勘探  灿烂  (en)    根本   振奋   (ian)   前线   棉田   (in)   勤奋   信心    (Ün Üan)军训   源泉   (ang)   钢厂   苍茫

 

教学要求:

学生必须课后认真的进行发声训练,有针对性的对自身的语言不足之处加强他们的唇、齿、舌练习,同时掌握汉语言的吐字发声方法。

训练要领:

1.鼻韵母练习 2.声母练习 3.儿话音练习 4.卷舌韵母练习 教学重点和难点:

发声和普通话是学生训练的重点。
难点有以下四点:

1、声母与鼻韵母 2、“啊”的音变 3、卷舌韵母 4、儿化,这是南方学生应攻克的。 期中考试形式:  

两组交流,单人考试。绕口令,儿化音。

教学周期:第十二周——第十五周

教学目的:

ban (搬)     ben(奔)   gang(刚) geng(更)   gong(工)  jian(艰) xin(辛)   xiang (香)  xing(星)

发声练习

ao ao |a   o|io  io|a    |ao  ao|ao  ao |a  --|| 此练习是以顿音与上下滑行练习相结合进行的。 Hei   hou |hei   hou |hei  hou |hei    o||

要求以小腹收缩的力量使气流有控制地冲出,使每个音节有力弹出。不拖长,形成沉重的顿音,体会锻炼胸腔共鸣。

词汇练习

(an)  勘探   灿烂   (en)   根本   振奋   (ian)   前线   棉田  (in)  勤奋   信心  (Ün Üan)军训   源泉    (ang)   钢厂  苍茫

教学要求

学生必须课后认真的进行发声训练,有针对性的对自身的语言不足之处加强他们的唇、齿、舌练习,同时掌握汉语言的吐字发声方法。

训练要领

1.鼻韵母练习

2.声母练习

3.儿话音练习

4.卷舌韵母练习

教学重点和难点:

发声和普通话是学生训练的重点。难点有以下四点:

1、声母与鼻韵母

2、“啊”的音变

3、卷舌韵母

4、儿化,这是南方学生应攻克的。

期中考试形式:

两组交流,单人考试。绕口令,儿化音。  

教学周期:第十二周——第十五周

教学目的:

学生要掌握吐字归音的基本规律,并能科学地运用意大利美声和中国民族唱法的发声,结合台词段子的需要,处理好语言的基本结构和形式,达到语句连贯,字音清晰,气息流畅。教学内容:

1)韵白练习。锻炼声音高低,刚柔变化、扩大音域、掌握吐字技巧,以及气息的运用和控制等基本训练。选择短小诗句、诗歌、散文、故事、寓言等进行练习。

2)继续进行有针对性的练习。

3)继续巩固和提高各项练习

4)对学生所做的表演练习进行正音,使他们在韵白等各方面达到一定的水平。

5)口齿练习。基本技能掌握熟练后,可以逐渐改变声音的高低、快慢。但不论节拍快慢,必须保证语音的准确清楚,双唇有力,并使气息随着节拍的强弱而调节。要做到快时稳而不乱,慢时紧而不断。

八百标兵奔北坡

炮兵并排北兵跑

跑兵怕把标兵碰

标兵怕碰炮兵跑                            

炮兵攻打八面坡

炮兵排排炮弹齐发射

步兵逼近八面坡

灭敌八千八百八十多。                            

民兵排,选标兵,六班的标兵,七班的标兵

八班的标兵,评比台前比先进,先进比先进

比比谁更先进,选拔八名全排标兵上北京。      

6)韵白练习

百炼成钢

成风破浪

万马奔腾

排山倒海                    

风暴平地起,江河要翻腾,

千军万马齐出动,今日一战定成功。

教学要求:

针对每个同学的情况给他们选择训练的段子让他们更好的掌握韵白,刚柔变化以及气息的运用。

让学生选择不同体裁的文学作品进行练习,用自己的情感充分表达作品的内涵。

第十六周到第十八周:

1、细致辅导每个学生的每个学生的段子。

2、加强学生的语言训练

3、期末考试  

一、基本功训练(自由练习)

1、发声练习:  hei hou hei hou ,hei hou hei   a--o--e--y—u--ü

2、绕 口 令  

1)《山上一只虎》    

2)《宿舍前边有三十三棵桑树》

3)《一只猴拉着一只狗》

4)《一面鼓》

5)《数枣》

二、说口练习 (任选)

男学生

1、《小孩子》

2、《小足球队》

女学生

1、《小孩子》

2、《回奶奶的话》

三、朗    读 (2至4篇)

1、《道路》             2、《脚印》

3、《桂林山水》          4、《壮丽的青春》

四、语气变化练习  (一至三种变化)

“你不知道”

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